“空中课堂”不中空
——记冒“疫”前行的华师附小“综实组”
最佳搭配的“综实组”——老中青结合
“综实小组”点名：翁文婷、桂萌、陶佳喜和刘文全
一、活动目标——理性务实
疫情就是教材，家庭就是课堂。
在武汉战“疫”期间，我们的综合实践活动课，就是要学生在学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的初步认识；形成一定的社会责任感，具有良好的个性品质。
二、活动方案——简单明了
如，三月份学校“文化节”，“综实组”制定了如下活动简案：
三、活动方式——丰富多彩
儿童天性活泼好动，然而，疫情把他们困在“囚笼”中，让他们失去了任鸟飞的天空。教师只有设计丰富多样的活动方式，才能够被他们所接受，进而转化成内在的能力和品质。
如何设计活动方式呢？
1.个性化设计
根据老师自己的专业特长，扬长避短，安排各自的课堂活动内容。
（1）美术兼英语老师出身的翁文婷：引导学生欣赏疫情创作画，“用画笔记录抗疫担当，让色彩闪耀温暖瞬间”（原句）；开展英语在线答疑和评价。
学生绘画作品
（2）计算机老师出身的桂萌：借用scratch编程软件和办公软件，让孩子们通过作品表达抗疫决心，同时提高疫情期间自我保护意识和对病毒的认知。
学生的编程作品
（3）语文老师出身的陶佳喜和刘文全：指导学生欣赏美文美篇、朗诵诗歌、练习书法、办小报。
学生办的小报
2.自觉为主课服务
陶佳喜、刘文全老师找来写字视频，指导学生一边看，一边练习语文教材上的生字，减轻因疫情给主课老师带来的负担。
书法视频截图
3.视疫情为教材
我们设计的活动，既有以抗疫为主要内容的手工制作，绘画，编程，还有课中放松时供欣赏的抗疫诗朗诵或者歌曲演唱。至此，我们已经安排欣赏了华师附小红领巾广播台小主持人歌唱、朗诵作品近十幅，华师大副教授王欣《写给武汉的孩子》的一封信，观看了纪录片《武汉战“疫”纪》。
学生抗“疫”作品
4.满足学生爱好
根据孩子心理需求，刘文全老师把《小种子成长日记主题歌》教给学生歌唱，把《小种子成长日记主题词》教给学生朗诵。每节课课前都要唱一遍，诵一遍，既长知识，又活跃了气氛，学生特别喜欢。
《小种子成长日记主题词》
四、活动过程——互动交流
空中课堂上，师生活动过程我们虽然背对背，老师不能组织课堂，但不是无能为力。为此，我们抓住了如下环节：
1.教师组织家长学习，统一要求
我们把刘文全老师推送到华中师大公众号《新父母课程》上的一篇应时微文——《寒假延长，家庭是特殊的学校，父母是特别的老师》发给各班家长群，供家长学习，帮助家长找准自己的定位，明确自己的职责。
华师公众号《新父母课程》截屏
2.教师提醒学生注意事项
对于活动中可能存在的问题，老师了然于胸，根据进度，及时提供要诀，提醒时间，帮助学生规避问题。
3.教师接受质疑问难
教师紧盯电脑桌面，随时关注学生活动动态，及时解难答疑。
翁文婷老师专注于“空中课堂”
4.学生汇报活动成果
活动课结束前五分钟，教师要求学生把活动结果单独发给老师。教师及时给予评价，并反馈给全班。这相当于“面批”。
学生上交的手工作品
五、活动评价——灵活及时
限于条件，我们每节课对学生活动成果的评价做到了“因地制宜”：如，感想类的评价，则要求录音上传；书面文字类评价，则要求拍照上传；表演类的评价，则要求拍摄视频上传……
无论哪一类的评价，都要做到及时，正面，一语破的。
老师评价学生写字
老师评价学生手工作品
老师评价学生朗诵作品
“空中课堂”在时空上拉开了师生的距离，尽管我们综实老师们想法设法，费尽心思，但仍难全其美；再加上学生和家长的惯性思维——“综实”课乃副科，使得我们的教学步履维艰。但是，在“综实组”教师的共同努力下，我们还是真正做到了：
“空中课堂”不中空！
撰稿：刘文全
编辑：谢能超
审核：甘爱民
