星光不问赶路人，时光不负有心人，岁序更替，华章日新。回首2023，于附小而言，是不平凡的一年，更是奋发进取的一年。每一位附小人扎扎实实工作，兢兢业业付出，踔厉奋发，笃行不怠，最终共同见证丰硕的收获。
“知不足而后进，望山远而前行”，教育质量是学校发展的生命线，教与思的结合是教学质量提升的前提。为进一步加强我校教学高质量发展，强化教学管理，在反思总结中发现问题、分析问题、解决问题，让今后更好地开展教育教学工作，2024年元月25日下午，华中师范大学附属小学两校区13个教研组齐聚桂子山校区，召开了“共研新课标，赋能新课堂”暨2023—2024学年度上学期各学科质量分析会，会议由各科教研组组长主持，学校行政分组参与各教研组活动，语、数以及术科老师全程参加会议。
语文组
业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。语文学科质量分析会议分年级组召开，由教研组长主持对本年级期末质量作总结分析，教师代表对期末检测、身边的教学智慧以及作业设计进行分享。
一年级罗丽玲组长和教师代表分别从整体设计、具体方式等方面进行了汇报，从乐考目标、原则、评价、学生表现等方面进行了分析。本学期的乐考，教师准备充分，学生积极参与，共促学生寓教于乐、寓教于学，引导学生在生活中学语文、用语文。新学期，相信学生在教师专业素养的引领下，在丰富、多元的评价体系下，一定会收获知识，体验成功，快乐成长!
课程中心杨小军主任也就本次一年级无纸笔测试从试卷的命题、存在的问题和改进措施三方面进行了总结，提出下学期要从学生发展实际问题着手，进行素养提升项目的研究，以课堂教学改革和建立多元评价为依托，助力学生语文素养全面提升。
二年级组长张敏和周思琴就无纸笔学业测评做出了详实的分析检测数据，指出学生识字、词语、句子、说话四关整体表现情况良好，态度认真，学生能够有序完成识字和句子闯关。期末口语活动对课的熟悉程度，长句的朗读要求较高，所以教师需将朗读课文落实到位，语速停顿感情都要从小培养。此外，要提高写字的质量，加强训练，提高口头和书面表达能力；针对学生语句不通顺表达不规范的现象，教师应搭建学生实践的平台，培养学生对语言文字的热爱。
胡蓓、张紫怡教师代表围绕“实”与“趣 ”，分享了本学期大单元教学设计、无纸笔情境测试和特色作业。老师们特别重视把学科知识融合到语文活动中，突出学科与学段特点，强化所学本学期知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，营造主题学习的氛围，展现日常学习的成果，让每一个孩子都有参与、交流、展现的机会与平台。使学生在好奇中，在参与活动的过程中不断提高观察能力，分析能力和口语表达能力，增强了学生学习、交流和表达的能力。通过各种语言实践活动，使孩子成为自信、活泼、快乐、阳光的学子。
三年级由组长祁茵老师对本次检测进行总结分析，余文婷教师代表发言。为更好地巩固旧知、查漏补缺，三年级教研组教师们充分考虑学生的学习水平，针对本班学生的学习特点和知识缺漏点，结合教材的重难点，设计形式多样的课堂小练习和课后拓展活动，注重提高课堂教学效果和课后过关相结合。同学们在期末语文测试中表现积极认真，对题目的理解、观察力、思维力、表达力、自信心都有了明显的进步。老师们根据班级学生的实际情况进行分级分类的辅导提高，继续落实集体备课，加强辅导方法的交流，调整教学策略，并结合课堂练习，加强对学生读题目，理解题意的训练。在课外，引导学生读整本书，鼓励学生坚持阅读积累，积极参与成果展示活动，提高阅读和写作能力。
四年级陈祖兰和梁琪两位组长就本次期末质量检测，带领老师们对试卷进行了整体分析，并结合学生的答题情况重点分析了课内填空、阅读理解和习作三大板块的解题情况，以及下一阶段的教学措施。其次，本次测试成绩也肯定了两校区语文教师对于学生在书写等语文学习常规上的辛勤付出，四语组老师要再接再厉。在分享最后，陈组长尤为强调，虽然本次测试反映出部分同学存在两级分化的现象，但作为教师，我们在教育教学中要对每一位学生充满浓浓的关爱，给予呵护，而“不唯分数论”。年轻老师更要调节好自己的心态，不将分数焦虑传递给孩子，陪伴、等待每一位孩子的“花开”。
在教学沙龙环节，卢文婷老师就本学期南湖校区四年级语文组组团参加的洪山区教学设计比赛作为主题，细致地分享了本次备赛的过程、备赛思路，以及教学设计成果的亮点与反思之处。曾剑悠老师则作为作业汇报代表，分享了本学期南湖校区的班级特色作业设计与创意寒假作业设计情况，请现场老师们给予指导建议，帮助年轻老师们进一步提升作业设计的质量。最后曹主任就本次教学研讨进行总结，提出了四点延申思考，指向学生的有效阅读、书写习惯、审题训练以及基础夯实，这也是下一阶段老师们将继续思考践行的教学重点。
五年级教师代表就本次考试作出了具体分析：五年级语文考查卷的内容全面，难易适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。学生答卷的整体情况较好。组长陈青则从三个方面对组内老师平时扎实的备课研讨做了总结：第一，熟悉课程标准，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。第二，基于对教材所规定的教学内容的感知、理解和掌握，进行相应的教学设计。第三，根据课标、教学设计及所掌握的教学重难点进行定时学习研讨。另外五年级语文组老师特别重视家校沟通交流，形成教育合力。
六年级组长蔡兰芳分析指出，本次语文考试题型内容发生了翻天覆地的变化，重点考查了文化素养，语言的积累运用、阅读理解分析以及习作能力，较为充分地考查了学生综合运用能力。郑玮等教师代表立足此次质量检测的情况数据进行分析，从作业设计、课堂教学等进行了具体、全面、客观地分析与分享。老师们提出阅读理解依然是学生的主要失分点，理解能力、阅读速度、答题技巧等都需要在日常教学中加强指导。面对这些问题，六年级老师将计划通过开展丰富的阅读活动提升学生的阅读兴趣和广度，通过有针对性的专项训练促进学生掌握审题与答题技巧。
数学组
数学学科质量分析会分低中高段召开，全体数学老师积极、认真地参与本次质量分析会议，三个年级组长及老师代表依次做好本年段的教学分享。
以“以评促学，以评促教”为题，围绕低年级数学期末检测情况，组长王小春及教师代表从数学学科学和教的角度进行了有针对性的分析。重温教学目标，与老师们一起学习课标关于第一学段学业质量标准；分析比较突出的成绩，通过操作、游戏、制作等丰富多彩的数学活动，帮助学生形成了良好的学习数学的习惯；研究存在的问题，寻找学生出错的原因，交流改进措施和教学建议；细化教研活动，通过教研活动，落实3固定、落实3题促成长、开展3个数学活动激发兴趣，促进学生数学核心素养的发展。
中数苏慧组长及教师代表分别从答题情况、课堂教学情况对中年级数学测期末试进行了回顾与反思。提出下一阶段要注重阅读能力和观察能力的培养，加强易错易混淆概念的辨析，教师要加强学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证不同的学生都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。
对于高年级数学期末测试，组长余功学分析了学生主要存在的问题：1、概念内涵理解不透彻，容易混淆；2、计算正确率有待提升；3、阅读能力、筛选有用信息的能力仍需要加强；4、综合运用知识解决问题的能力有待提高。教师代表则针对平时课堂教学、设计单元作业题，进行了探讨分析，以多种方式帮助学生更好的对单元知识的掌握和理解。
术科各组
术科各组以监测数据、试卷命题、学情、课堂教学现状等为依据，深入分析每个年级教学现状，总结教学工作得与失，对教学的成功之处、存在问题、改进措施等进行了深度交流。通过分析，老师们跳出学段（年级）着眼学生六年的整体发展，不仅发现了教与学中存在的问题和不足，更引发了大家对今后教学工作的深层思考。
英语学科以“质量分析思得失，总结反思谋提升”为题进行了质量分析。各年级英语老师针对本次期末测试，对错误率较高的题目进行了细致分析，总结反思问题和不足。老师们发现一些学生的基础知识还不是很扎实，另外阅读与写作也是本次测试中的难点。面对这些问题，下学期老师们会针对学生的薄弱项进行辅导，并开展阅读与写作的专项练习，促进学生核心素养的全面发展。未来，英语老师们也会将所思所学应用于实践中，不断前行。
科学学科老师对全体学生的考试成绩进行了统计分析，了解学生的整体学习状况和知识点的掌握情况。根据课程教学目标，评估学生在知识、技能、态度等方面的达成度。从试题分析、失分题分析、卷面优缺点、存在问题和改进措施等进行评估，为进一步完善教育教学提供参考。同时结合分析结果，对自身的教学过程进行反思，查找教学中存在的问题，提升教学水平。
道德与法治老师们紧扣各年级的阶段性评价方案，认真用图文和数据分析了方案设计的特点和各阶段性测评的结果，并结合题型及学情，针对如何进一步助力学生夯实知识基础、总结答题技巧、拓展学习能力等方面进行了不同层面的反思与总结，并为下学期道德与法治学科的教学提出了努力方向：一方面继续调整评价方案。考虑每个阶段学生的不同情况，因材施教。在道德与法治课堂中，还应加强对学生学习习惯、思维能力的培养，努力发挥学生学习的自主性、积极性，开展实践化教学。另一方面要把握好教学目标，充分调动学习兴趣，让教学活动有计划性，趣味性，生活化。
根据《洪山区2023～2024学年上学期小学劳动课程期末评价方案》，彭皓老师制定了围绕学生综合素养，促进学生全面发展，形式内容多样的学业质量评价标准。评价从日常劳动教育过程性评价和项目劳动实践评价两个方面进行，引导促进学生成长为脑体统一、身心全面发展的人，让学生在生活学习中点滴积累劳动相关素养，让优质的劳动成为一生践行活动，“劳”体魄，“动”成长。
信息技术组老师们结合不同年级的学习内容，根据低中高各个年级段学生的身心特点和发展规律，以“通过情境式、项目式组织教学”为主题，交流分析了日常教学中结合生活创设情境，激发学生学习兴趣的经验和做法，探讨了课堂练习中培养学生信息意识，渗透计算思维的思考和理解，并结合课程标准，从“如何促进学生核心素养与技能的提升”“如何引导学生利用所学解决生活中问题”提出了各自的见解。大家一致认为，在新课标的引领下，教学应转向创新教学方法，以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程，从而建构知识，提高能力，促进数字素养与技能的提升。信息技术学科是以培养学生信息能力，提高学生信息素养为目标的学科教育，更是实施创新教育、素质教育的重要内容，是影响学生未来学习生活的一项有力工具与技能。今后，信息组全体教师也将围绕研读新课标，把思想融入到今后教学实践中去为目标，在后续的教学中，以学生发展为本，转变教学思想，落实新课程理念，全面提升学生的核心素养。
学生的体育健康是一切学习基础，各年级体育教师通过数据呈现、项目分类、过程监控、指导建议、结果评价五个方面，对学生体质测试情况进行了详细的数据分析对比，总结出我校学生的优势项目及原因，也找出了我们的不足。
体育教师最重要的就是用专业素养、专业能力带领孩子们爱上运动，养成终身锻炼的好习惯，受益终生！为调动学生兴趣，体育组各年级老师还积极开展了各项活动。早晨不辞辛苦的“早间训练”，贵在坚持；大课间的“阳光大课间”，活力十足；田径、足球、篮球、乒乓球、跆拳道、体操等体育社团，丰富多彩。老师们还充分利用每节课的体能训练时间，将学生分组，采取多样化的练习方式，做到因材施教，根据学生兴趣制定任务及练习内容；加强家校沟通，落实每天回家锻炼一小时的任务。
美术组老师对本次期末考试侧重考查美术知识和学生综合运用知识的能力做出了分析。从作答情况可以看出同学们能够通过自己的双手画出喜欢的作品,通过颜色表达内心的情感。大部分学生都具有一定的观察能力、思维能力，基本可以达到认识、操作、情感、创造的整合。在接下来的美术教学中，教师还要不断钻研教材和课标，掌握每一课的重难点,有针对性的讲解知识，重视日常练习及运用实践。
音乐教育是美育的重要组成部分，能够帮助学生理解和欣赏音乐之美，从而培养他们的审美和文化素养。音乐组老师结合年级特征采取分段测试的方式，对一至二年级进行了关于音准、节奏和歌曲表现等方面的小测试，对三至六年级学生进行了关于音准与首调识谱、节奏与编创等音乐关键能力的质量调研。音乐组教师们聚在一起对学生的学习情况，素养形成进行了细致地探讨与分析，明确优势与不足，为今后的音乐教学指明了前进的方向。
守正创新求突破，研以致远向未来。时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长。在宋涛校长、教学副校长甘爱民以及课程中心课程的带领下，各学科教研组在一学期的努力中，取得了很多优异的成果，摸索了丰富的实践经验，在各级各类活动比赛中展示了我校教研组教育教学工作的成绩和特色。
百舸争流千帆尽，厉兵秣马蓄势发。为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教学热忱，附小全体教师将以此次教学质量总结会为契机，牢固树立质量意识，明差距，找不足，学方法。回望过去，我们努力不止，展望未来，我们机遇在握，重任也在肩，我们将继续携手奋进，努力突破教学质量关，为每一位孩子架起幸福成长的桥梁。
总结得失，展望未来，
忙碌、充实、转变、提升，
这是对前期最好的诠释。
奋进、超越、卓越，
这是对将来最美的期许……
