物华五月，万物峥嵘。为贯彻落实新课标理念下的大单元整体教学，促进教师素养提升，5月17日上午，“走进三新”洪山区小学中段语文大单元整体教学研究“同课异构”活动在我校召开。在洪山区教科院资深语文教研员黄莹老师的组织下，全区中段语文教师齐聚一堂，共研新课标，探索新教学，重构新课堂，共赴一场思维碰撞的教学研讨之旅。
同课异构 异学启思
广埠屯小学张人午老师带来了《记金华的双龙洞》的第一课时。张老师创设“创编班级文集，为武汉代言”的整体情境，先引导学生回顾学习过的写景课文，回顾定点观察的写法；再切入本课，通过补充作家游览路线图、感受孔隙特点、游览武汉植物园等一系列层层递进的活动，既着重引导学生理清了游览顺序，又关注了学生对语言的积累和感受，从而习得作家抓住景物特点描写和亲身感受的表达方法。
张老师在这堂教学中充分整合了课文的课后习题、交流平台以及本单元的习作初试身手，这样对教材的深入挖掘和整合运用，使得课堂学习充满了整体感和系统性，有效地提高了课堂效率。
我校张延敏老师为老师们呈现了第二节精彩课堂。张老师统整本单元学习任务群，创设“齐美天下行，跟着课本游中国”的大单元情境。在本节课带领学生跟着作家规划游览顺序并深度游孔隙，入情入境地从“小船的小、行船的方式、乘船的姿势、乘船的感受”四个方面，细读品味作家的语言表达。最后邀请学生做校园小导游，规划华师附小校园的游览顺序，选择一处最喜欢的景点，向在场客人老师们做介绍。
张老师的教学立足单元整体，渗透文化自信，学习活动设计环环相扣，形成一个完整的学习体系，帮助学生在课堂活动中逐步深入地迁移运用游记的基本写作方法，提升学生的语文综合素养。整节课充分发挥了学生的课堂主体作用，展示了教师扎实的基本功和课堂驾驭能力，全面体现了我校语文教研团队的实力。
第三节精彩课例是《记金华的双龙洞》第二课时，由洪山十二小的王蝶老师呈现。王老师的课堂基于“文学阅读与创意表达”任务群理念，通过设计“制作景点推荐名片——聚焦孔隙共游览——‘百步云梯’片段改写”三个递进式的任务，为学生搭建起从扶到放的学习支架，引导学生抓住景物的特点，习得写作方法。
在课堂中，王老师的语言极具感染力，创设出了让学生身临其境的情感体验，充分激发了学生的学习兴趣和探索欲望，让学生更积极地参与到课堂中来，将习得的写作方法应用到真实的学习情境中去，读写结合，并落实教学评一致，进一步巩固了学习效果，提升了学习的实效性。
研思点评 教学相长
我校课程中心主任廖蓉为本次研究进行课例点评。廖主任就课堂教学中的“同”和“异”进行了专业、细致的点评，她从“整体理解与明晰重点”“整合梳理与教材利用”“聚焦素养与目标制定”“确定主题与情境创设”“一体设计与整体推进”“精心研制与评价实施”等六个方面对三堂课进行了高屋建瓴的解读与提炼总结，助力教师成长。
廖主任的评课更让全体老师领会到，习作方法的习得并不是一蹴而就的，也不是生硬机械的。教师必须首先引导学生深入文本，对于重点的语句通过多种方式的反复品味和咀嚼，让文字化为画面，深刻地烙印在学生的心中。在这样循序渐进的品读当中习得写作的方法，再来运用和实践，才能做到水到渠成，让学习在潜移默化中真实地发生。
洪山区教科院资深语文教研员黄莹老师，为本场研究进行专家总结。黄老师指出三位执教老师充分展现了个人出色的教学风采，带领与会老师久久沉浸在双龙洞奇特的美景之中。三堂各具特色的同课异构，开拓了全体老师对于文本解读的新思路，打开了本单元整体教学设计的新视角；同时也鼓舞全体语文老师以饱满的教育热情潜心钻研，通过不断探索、实践和创新，追求语文教学理想境界，为提升学生的语文核心素养而共同努力！
见贤思齐，博采众长。本次“同课异构”教研活动，是一次充满智慧碰撞的教育共研之旅。我们在互学互研中聚厚谋远，探索大单元整体教学新路径，细耕教师专业化成长。我校语文教师必将云程发轫，溯光而行，带着满满的收获在教育的道路上不断追求卓越，为学生的成长和未来贡献我们的力量！
